中小学生书写能力弱化！教育部：抵制教育教学活动中的“丑书”“怪书”

21世纪经济报道记者王峰 北京报道 当前，数字设备已经非常普遍，人们的书写方式正在经历从纸笔向键盘、屏幕甚至语音的变迁。数字化时代，还有必要强调孩子从小练字吗？

近日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，给出了肯定的答案。

《通知》指出，当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍。

《通知》要求，培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯，促进学生身心健康，实现全面发展；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信，切实提高中小学生语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。

对此，《通知》提出了培养良好书写习惯，提高规范书写水平，传承优秀汉字文化，统筹发挥一、二课堂作用，规范校园用字，发挥教师表率作用，增强数字赋能，建立科学评价机制等八个方面的任务措施。

《通知》要求，培养良好书写习惯。提倡“提笔就是练字时”，培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，重点抓好小学新生和低年级学生书写习惯养成，做到“三个一”，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”。

《通知》要求，提高规范书写水平。培养学生掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首和间架结构，逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度，做到书写规范、端正、整洁、美观、流利。

《通知》要求，统筹发挥一、二课堂作用。保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周安排1课时书法课。有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育，确保每天有一定时间用于写字训练。

《通知》要求，规范校园用字。确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范。在教育教学活动中自觉抵制忽视汉字书写规范、书写技法、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率变形的“丑书”“怪书”。引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。

《通知》要求，建立科学评价机制。鼓励将规范汉字书写纳入教育教学评价考核，将师生规范汉字书写水平纳入综合评价内容，将学生书写坐姿和执笔姿势纳入学校语言文字工作内容。

《通知》还要求，地方各级教育行政部门要指导支持中小学校根据学生身体发育情况，确保桌椅、采光照明等符合有关要求，为规范汉字书写教育提供必要的条件保障。各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足问题，有条件的学校安排专任规范汉字书写教师。

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